Schule

Für weniger Druck, bessere Förderung und moderne Ausstattung sorgen

Lernen ist erfolgreich mit Interesse und Motivation. Die entstehen nicht durch Druck, Klassenarbeiten und Noten, sondern durch eigenverantwortliches Lernen, das Raum gibt für Irrtümer, Fehlersuche, spannende Projekte und Kleingruppenarbeit.

Die übliche Teilung von Vormittags-Unterricht und Nachmittags-Hausaufgaben entspricht nicht der Lernforschung und vertieft die Bildungsungleichheit. In vielen Ländern Europas sind die Schulen nicht nur besser ausgestattet, sondern die erfolgreichen PISA-Staaten verfahren auch im Ganztag und ohne Ziffernnoten.

Wenn Schüler:innen von 8 bis 16 Uhr in der Schule sind, ändert sich das Lernen. Richtige Ganztagsschulen kennen keine Hausaufgaben, denn die Zeiten für Übungen und Training liegen während der Schulzeit im Ganztag. Nach dem Schultag haben alle Kinder und Jugendliche frei für Spiel und Hobbys. Am Ende des Schultags gilt: Alle Bücher, Hefte und Materialien bleiben in der Schule. Damit fällt auch das Tragen schwerer Schultaschen weg.

Eine Zusammenfassung der Ideen und Positionen: (vollständig nachzulesen hier)

1) Schule ohne Hausaufgaben - Schule ohne Noten

Verlässlichen Schulbetrieb von 8 bis 16 Uhr sicherstellen
Spätestens ab 16 Uhr und am Wochenende Freizeit für die Schüler:innen wahren
Übungsaufgaben in die Schulzeit integrieren
Schulmaterial in der Schule lassen, keine täglichen schweren Ranzen mehr

2) Schluss mit Stress durch Noten, Zeugnisse und Sitzenbleiben

Fähigkeiten und Lernfortschritte individuell beurteilen statt Ziffernnoten
Stress und Leistungsdruck abbauen und eigene Motivation fördern
„Sitzenbleiben“ abschaffen
„Kultur des Behaltens“ entwickeln
Jahrgangswiederholung nur auf Antrag der Schüler:innen ermöglichen
Schüler:innen gezielt fördern
Eine von den Schüler:innen ausgehende und sie begleitende Bildungswegberatung erweitern

3) Bessere Grundschulen mit gebührenfreiem Ganztag

Elternbeiträge für den offenen Ganztag streichen, da Schule gebührenfrei sein muss
Vorhandene Plätze ausbauen, damit jedes Kind bei Bedarf einen Platz erhalten kann
Qualifizierte Erzieher:innen und Lehrkräfte im Ganztag beschäftigen
Den offenen schrittweise zum gebundenen Ganztag umbauen: Neue Ganztagsschulen auch im Primarbereich vor allem als gebundene Ganztagsschulen genehmigen. Perspektivisch sollen offene flächendeckend in gebundene Ganztagsangebote umgewandelt werden.
Rechtsanspruch auf Ganztagsplatz im Primarbereich im Schulgesetz verankern und umsetzen, mit dauerhaften und regelmäßigen Investitionen für die Sanierung des Lern- und Lebensortes Schule
Das Förderprogramm „Gute Schule 2020“ erweitern und darüberhinausgehend umfassende und dauerhafte Investitionen für Schule sicherstellen
Für Groß und Klein: Nach 16 Uhr muss Feierabend sein!
Grundschuleinzugsbezirke sollen wieder verbindlich eingeführt werden

4) Freizeit in der Schule mit Partnern gemeinsam gestalten

Start und Finanzierung umfassender Zusammenarbeit von Schulen und Partnern
Gebührenfreie Angebote: jedem statt nur manchem Kind ein Instrument
Sport und Kultur im Ganztag statt Terminstress in der Freizeit
Ausbau von Sport- und Freizeitstätten

5) Bessere Sozialarbeit für alle Schulen

Schulsozialarbeit fest im Schulgesetz mit ausreichendem Schlüssel verankern
Finanzierung sichern für feste Stellen als Landesbeschäftigte mit Tarifbindung

6) Multiprofessionelle Teams

Einrichtung multiprofessioneller Teams (Schulsozialarbeit, Schulpädagogik, Schulpsychologie, Sonderpädagogik, Inklusionshilfe) fest im Schulgesetz mit ausreichendem Schlüssel und Ressourcen verankern
Finanzierung sichern für feste Stellen als Landesbeschäftigte mit Tarifbindung

7) Schulen demokratisch gestalten und als Orte der politischen Bildung stärken

Entscheidungsstrukturen der Schulen demokratischer gestalten
50 Prozent Stimmen in der Schulkonferenz den Schüler:innen
Schüler:innenvertretungen zugestehen, sich mit allen Belangen befassen zu dürfen
In allen weiterführenden Schulen wird ein mindestens zweistündiges Unterrichtsfach „Politische Bildung“ in allen Jahrgangsstufen mit ausgebildeten Fachlehrer:innen für das Fach Sozialwissenschaften eingeführt. Dazu sind in der gymnasialen Oberstufe mehr Möglichkeiten zur Wahl von Leistungskursen aus dem gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld für das Abitur zu schaffen.
Stärkung der partizipativen Schul- und Unterrichtsentwicklung
Verankerung einer institutionalisierten Form demokratischer Erziehung und politischer Bildung auf allen innerschulischen Handlungsebenen und im Schulentwicklungsprogramm

8) Besser lernen in einer gemeinsamen Schule

Individuelle Förderung und Rücksicht auf die persönliche Entwicklung
Mehr jahrgangsübergreifendes Lernen
Klassen auf zwanzig Schüler:innen verkleinern
Teamteaching, insbesondere zur Inklusion von Menschen mit Förderbedarf
Schulen in NRW schrittweise zu besseren gemeinsamen Schulen umbauen
Als Zwischenschritte auf dem Weg zu einem längeren gemeinsamen Lernen wollen wir:
Weiterführende Schulen vorrangig als Gesamtschulen errichten
Gymnasien: Sie behalten alle Schüler:innen, die sie aufgenommen haben, nehmen keinerlei Abschulungen vor, vergeben alle Abschlüsse der Sekundarstufen I und II und bieten im Wahlpflichtbereich neben der zweiten Fremdsprache auch weitere nicht-sprachliche Unterrichtsinhalte an, insbesondere auch Arbeitslehre und Pädagogikunterricht.

9) Gesamtschulen dem realen Bedarf anpassen

Einen Rechtsanspruch auf einen Platz in einer Gesamtschule für jedes Kind
Weiterführende Schulen vorrangig als Gesamtschulen errichten

10) Oberstufe und Berufskolleg gemeinsam zur besseren Sekundarstufe II entwickeln

Gemeinsame Oberstufenzentren für jeweils mehrere Sekundarstufe-I-Schulen einrichten
Ein umfangreiches Fächerangebot in allen Oberstufen sicherstellen
Oberstufe und Berufskolleg zu einer besseren Sekundarstufe II entwickeln

11) „Ungleiches ungleich behandeln“

Dem Landessozialindex für Schulen müssen mehr Ressourcen folgen: Schulen mit hohen Indexwerten sind landesseitig besonders gut, nach verbindlichen Kriterien mit mehr Personal, zusätzlichen Mitteln und kleineren Klassen auszustatten.
Auch „Mehraufwandszulagen“ für die dort Beschäftigten sollten mit den Gewerkschaften verhandelt werden.
Auch Schulsozialarbeit, Sonderpädagog:innen, multiprofessionelle Teams, hochwertige Ganztagsangebote, kostenfreie Mahlzeiten und Lernmittelfonds sollen hier prioritär realisiert werden. Elternarbeit und Berufsorientierung erhalten einen hohen Stellenwert.
Die Schüler:innen dieser Schulen sind prioritär mit digitalen Endgeräten auszustatten, Elternhäuser erhalten Kosten für ein heimisches WLAN.
Durch Aus- und Weiterbildungsangebote werden Lehrkräfte für die soziale Benachteiligung der Schüler:innen sensibilisiert und im Rahmen der Institution und des Unterrichtes handlungsfähiger.

12)Inklusion in Regelschulen braucht Ziel, Konzept und viel mehr Personal

Garantie auf einen Platz im gemeinsamen Unterricht
Verbindliche Qualitätskriterien für guten inklusiven Unterricht
Eine Doppelbesetzung für Klassen im inklusiven Unterricht
Mindestens 9.000 Lehrer:innenstellen zusätzlich für den Inklusionsprozess
Integration der Sonderpädagog:innen in das jeweilige Kollegium der Regelschulen
Aus- und Weiterbildungsprogramm für 1.000 Sonderpädagog:innen pro Jahr
Lehrkräfte werden zur Hälfte ihrer Stunden freigestellt für die Weiterbildung
Die schrittweise Abschaffung der Förderschulen gemäß den Vorgaben der UN-Behindertenrechtskonvention und Umwandlung aller Regelschulen in Orte des Lernens und Förderns für alle Kinder.
Förderzentren zur Unterstützung der Regelschulen bei der Entwicklung zur inklusiven Schule

13) Bessere Schulen integrieren kulturelle Vielfalt und Mehrsprachigkeit

Förderung der Sprachkenntnisse in einem für alle offenen Ergänzungsunterricht
Fortbildung der Lehrkräfte mit den Fächern Deutsch als Zweitsprache und Deutsch als Fremdsprache
Zweisprachige Alphabetisierung in der Grundschule, wie bereits in Modellen erprobt
Wie in Niedersachsen und Schleswig-Holstein ist „Deutsch als Zweitsprache“ als reguläres Fach in der Schule und in der Lehrer:innenausbildung anzubieten.

14) Geflüchtete und neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in Schulen besser unterstützen

Beschulung von geflüchteten und neu zugewanderten Kindern von Anfang an
Schulbesuch für geflüchtete und neu zugewanderte Jugendliche bis zum Schulabschluss
Einrichtung von speziellen Klassen für (geflüchtete) Jugendliche gemäß ihrem Lernstand

15) Bessere Bildung ohne bekenntnisorientierten Religionsunterricht

LER (Lebensgestaltung, Ethik, Religionskunde) als reguläres Fach für alle Schüler:innen
Schule muss Eltern und Schüler:innen darüber informieren, dass die Abmeldung vom konfessionellen Religionsunterricht jederzeit möglich ist.
Unterschiedliche Religionen und Weltanschauungen zusammen kennenlernen
Garantie auf bekenntnisorientierten Unterricht aus der Landesverfassung streichen

16) Sexuelle Vielfalt zum Unterrichtsinhalt machen

Richtlinien des Landes NRW zur Sexualerziehung von diskriminierenden und heteronormativen Vorstellungen befreien
Verbindliche Fortbildungen zur Sexualpädagogik ausbauen
Aufklärung über Queer Sex und Safer Sex im Sexualkundeunterricht
Geschichte queerer Menschen und von Queerfeindlichkeit zum festen Bestandteil des Geschichtsunterrichts in NRW machen
Projekt „Schule der Vielfalt“ deutlich ausbauen

17) Netz- und Medienkompetenz stärken

Einsatz von Open-Source-Software
Nutzung und Erstellung offener Lehr- und Lernmaterialien sowie ein Portal, dass diese sammelt und den Menschen zur Verfügung stellt
Verbindliche Verankerung von Medienbildung (Medienkritik, Medienkunde- und Gestaltung)
Unter anderem sind Datenschutz und Privatsphäre, Cyber-Mobbing und Netiquette sowie die digitalen Rechte der Menschen und die Demokratie in Zeiten des Internets zu thematisieren.
Finanzierte Angebote für Eltern und Lehrkräfte zur Erweiterung der Medienkompetenz
Jedem Kind ein eigenes Endgerät
Schulen müssen ausreichend mit IT-Administration ausgestattet werden

18) Sponsoring und Lobbyismus an den Schulen zurückdrängen

Erhöhung der Sätze für Lehr- und Lernmittel im Rahmen des Inflationsausgleichs der vergangenen 14 Jahre
Vollständige Lehr- und Lernmittelfreiheit und damit Abschaffung der Eigenanteile für Schulbücher, Taschenrechner, digitale Endgeräte
Wirtschaftsunternehmen und Interessenverbände dürfen keinen Einfluss auf Schulgestaltung und Unterrichtsinhalte nehmen
Private-Public-Partnership auch im Schulbereich beenden
Schule frei von Werbung halten
Nutzung von Open Source statt Herstellerpräferenzen und Kaufzwang; Erstellung von Anforderungsprofilen für Lernmittel ausschließlich anhand technischer Daten

19) In Schule investieren und Lehrkräftemangel beheben

Ein umfängliches Investitionsprogramm für Schulsanierung und Schulneubau auflegen
7.500 zusätzliche Lehrkräfte einstellen (Erhöhung der Stellen um 5 Prozent) zur Verbesserung der Unterrichtsqualität (z. B. auch durch Verkleinerung der Klassengrößen) und zur Bekämpfung des Unterrichtsausfalls
Die Zahl der Lehramts-Studienplätze durch gezielte Finanzierung der Hochschulen erhöhen
Gleiche Bezahlung für alle Lehrkräfte nach A13-Eingangsamt einführen
Neu zugewandertes Personal aus Bildungsberufen sprachlich und pädagogisch-didaktisch qualifizieren
Seiteneinsteiger:innen entlasten, an den Ausbildungsseminaren in speziellen Gruppen nach ihren Bedarfen qualifizieren
Seiteneinsteiger:innen Aufstiegschancen ins Reg Regelsystem der Bewerbungen und Beförderungen bieten